PSYCHOTHERAPIE: AUSBILDUNGSINHALTE

Das Studienprogramm des theoretischen Teils umfasst 470 Stunden und gliedert sich in folgende, nach dem Psychotherapiegesetz geforderte Bereiche:

Theorie der gesunden und der psychopathologischen Persönlichkeitsentwicklung 100 Stunden
Methodik und Technik (inkl. Fortbildung 60 Std.) 130 Stunden
Persönlichkeits- und Interaktionstheorien(Schwerpunktbildung = zusätzlich 50 Stunden) 100 Stunden(existentielle Motivation) 50 Stunden
Psychotherapeutische Literatur (4 Stunden pro 6-Tage-Einheit) 40 Stunden
Literaturstudien für Abschlußarbeit 50 Stunden

In allen Seminaren ist die Wissensvermittlung Ausgangspunkt zu persönlicher Stellungnahme, selbständiger Reflexion, Gruppenarbeiten und Diskussionen.
Der Austausch ist somit ein tragendes Element der Ausbildung und die Ausbildung selbst eine dialogische Begegnung am Thema. Im Rahmen der Verfügbarkeit werden auch andere Referenten und Diskussionspartner an den Ausbildungsveranstaltungen teilnehmen. Die folgende thematische Auflistung dient als Überblick und wird in jeder Gruppe individuell variiert.

Aufnahmewochenende: 17 Std. Gruppenselbsterfahrung

1. Einführung und Grundlagen der Existenzanalyse

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Was ist Existenzanalyse ("EA") und Logotherapie ("LT")?
Definition, Indikationsbereiche, existenzanalytisches Basistheorem, Zuordnung zu Hauptströmungen der Psychotherapie
Entstehung und Werdegang von EA und LT
Zur thematischen Entwicklungsgeschichte der EA und LT. Freud-Adler-Frankl. Neuere Entwicklungen
Existenzanalytische Zielsetzung einer Psychotherapieausbildung und Regeln zur Selbsterfahrung
Der philosophische Hintergrund und das Spezifische existenzanalytischer Arbeit
Zum geistesgeschichtlichen Hintergrund der EA und LT
Systematischer Aufbau der EA und die Existenzanalytische Anthropologie im Überblick
Psychometrische Verfahren der EA
Literatur

2. Die existenzanalytische Motivationstheorie

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Die Bedeutung von Helfen und seine Motivation
Überblick über Motivationstheorien
Noodynamik versus Psychodynamik
Die vier Grundmotivationen der Existenz und ihre Bedeutung für die Motivation: die personal-existenziellen Grundmotivationen (GM) im Überblick
Literatur

3. Die 1. GM: Der Welthorizont und das personale Vertrauen

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Dasein-Können als Grundfrage der Existenz
Die Welt als Hinderniss für Motivation, Copingreaktionen der Unsicherheit, Aushalten Annehmen können
Voraussetzungen, um annehmen zu können: Schutz, Raum, Halt haben, Vertrauen, Mut, Dialogische Vertrauensübung: die "Sesselmethode"
Der Körperbezug
Urvertrauen, Grundvertrauen, Seinsgrund
Dazugehörige Themen: Ruhe, Wahrheit, Treue, Macht, Hoffnung, Glaube, Phänomenologie
Literatur

4. Die 2. GM: Das Leben und die personale Beziehung

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Wertfühlen und Mögen als Grundfragen des Lebens
Das verhinderte Leben, Copingreaktionen und Lebensverlust; Trauer Zuwendung, in Beziehung treten mögen Voraussetzung für Zuwendung: 1. GM. + positive Näheerfahrung, Zeit, Beziehung
Werte, Lebenslust
Emotionslehre
Grundwert, Urbeziehung, Lebenswert
Dazugehörige Themen: Liebe, Selbstannahme, Freude, Genuss
Literatur

5. Die 3. GM: Die Gemeinschaft und das personale Selbst

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Selbtsein und Dürfen als Grundfrage der Person
Das verlorene Selbst; Copingreaktionen des Selbstverlustes, Stellungnehmen, Wertschätzen
Vorraussetzungen für Selbstwert: 1. + 2. GM, Be-Achtung, Rechtfertigung, Wertschätzung
Ethik, Über-Ich / Öffentliches Ich
Personlehre, Selbstdistanzierung, Selbsttranszendenz
Selbstwert, Authentizität, Gewissen
Dazugehörige Themen: Muße, Respekt, Würde
Literatur

6. Die 4. GM: Die Zeitlichkeit und der existenzielle Sinn

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Die Zeitlichkeit und das Sollen als Sinnfrage der Existenz
Sinnblockaden und Sinnverlust; Copingreaktionen für Sinnverlust; Besinnung
Existentielle Wende: sich ansprechen lassen (Weltoffenheit)
Voraussetzungen für existentielle Wende: 1.+2.+3. GM, Sinnzusammenhang, Zeitlichkeit, Wille zum Sinn; Sinnerfassungsmethode
Hingabe; Handeln - Wünschen - Wollen; Willensstärkungsmethode
Sinnlehre; Krisenintervention; Methode der Einstellungsänderung
Existenz, Erfüllung, Entwicklung, Existentialien
Dazugehörige Themen: Religiosität; Zweck, Zielsetzung, existentielles Vakuum
Literatur

7. Therapeutische Beziehung und therapeutischer Dialog

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Therapeutisches Setting
Therapeutische Beziehung in der EA, Beziehung - Begegnung
Gesprächsführung - therapeutischer Dialog und Umgang mit Widerstands- phänomenen
Therapie versus Beratung und Begleitung
Literatur

8. Angst, Phobie, Panik, Zwang; ängstliche Persönlichkeitsstörung

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Nosologie und Psychopathologie
Phänomenologie und Erlebniswelt
Ätiologie, Dynamik und Formen der Angst
Existenzanalytisches Verständnis
Ängstliche Persönlichkeit
Prophylaxe
Spezifische Therapie und spezifische Techniken
Literatur

9. Depression, MDK; depressive Persönlichkeitsstörung

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Nosologie und Psychopathologie
Phänomenologie und Erlebniswelt; Trauer
Ätiologie, Dynamik und Formen der Depression
Existenzanalytisches Verständnis
Depressive Persönlichkeit
Prophylaxe
Spezifische Therapie und spezifische Techniken
Literatur

10. Hysterie, Somatoforme Störungen, histrionische Persönlichkeitsstörung

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Nosologie und Psychopathologie
Phänomenologie und Erlebniswelt
Ätiologie, Dynamik und Formen der Hysterie
Existenzanalytisches Verständnis
Histrionische Persönlichkeitsentwicklung
Prophylaxe
Spezifische Therapie und spezifische Techniken
Literatur

11. Weitere Persönlichkeitsstörungen, v.a. Narzißmus und Borderline

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    * Nosologie und Psychopathologie
    * Phänomenologie und Erlebniswelt
    * Ätiologie, Dynamik und Formen der Persönlichkeitsstörungen
    * Existenzanalytisches Verständnis
    * Spezifische Therapie und spezifische Techniken
    * Literatur

12. Schizophrene Psychosen und Paranoider Formenkreis

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Nosologie und Psychopathologie
Phänomenologie und Erlebniswelt
Ätiologie, Dynamik und Formen der Psychosen
Existenzanalytisches Verständnis
Spezifische Therapie und spezifische Techniken
Literatur

13. Allgemeine Beziehungslehre

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Liebe, Sexualität, Sexualstörungen,
Aggression, Gewalt
Literatur

14. Andere Störbilder

Sucht
Drogen, Alkohol
Eßstörungen
Somatisierungsstörung (Psychosomatik)

15. Weitere Methoden und Techniken

Imaginitave Verfahren (Existentielles Bilderleben)
Existenzanalytische Traumarbeit
Existenzanalytische Gruppentherapie
Perspektivenshifting
Substitutive Positivierung

16. Allgemeine Themen zur klinischen Ausbildung

Existenzanalytische Diagnostik
Gesund-krank: Existenzanalytische Psychopathologie
Neurose - Psychose - Persönlichkeitsstörung
Wirkelemente in der Psychotherapie
Literatur

Methoden

Die Inhalte werden zum größten Teil selbsterfahrerisch (induktiv) erarbeitet und dann durch Referate und Diskussionen ergänzt und mittels Falldarstellungen illustriert. Der selbsterfahrerische Austausch von persönlichen Erfahrungen, Umgangsweisen und Ansichten zu den theoretischen Inhalten gibt diesen eine besondere Plastizität und fördert den eigenen, emotionalen Zugang.

Großgruppengespräche, Kleingruppengespräche, Einzelgespräche mit den Ausbildnern und Supervision der praktischen Tätigkeit sowie ständige Lektüre der Fachliteratur und ihre Diskussion sind die Mittel, mit denen der Austausch in der Ausbildung stattfindet. Die Übung für psychotherapeutischen Umgang findet durch den Gruppenprozeß und die genannten Formen des Austausches statt, sowie durch Rollenspiele, Therapievignetten und Falldarstellungen.
Die gesamte Zeit der Ausbildung soll kontinuierlich von Einzelgesprächen begleitet sein. Die Einzelgespräche dienen der Erarbeitung existentiell-biographischer Grundfragen, sowie der Aufarbeitung der persönlichen Umsetzung der Seminarinhalte und Gruppenprozesse und der sich daraus ergebenden Fragen und Probleme (existentielle Selbsterfahrung), sowie der Besprechung von Themen, für die sich die Gruppensituation nicht gut eignet.
Ausbildungsziel

Die Grundausbildung hat den thematischen Schwerpunkt in der Vermittlung der existenzanalytischen Anthropologie und im Umgang mit existentiellen Grenzsituationen und Krisen (Sinnlehre; Existenzlehre). Es geht um die Fragen nach dem Wesen des Menschseins und des Personseins; um die existentielle Motivation; um die Auswirkungen und Symptome existentiellen Scheiterns.
Die inhaltliche Vermittlung geht parallel mit der selbsterfahrerischen Persönlichkeitsbildung und Existenzerhellung.

Die Persönlichkeitsbildung hat dabei mehrere Schwerpunkte.
(vgl. Ausbildungs-Curriculum)

Neben der Persönlichkeitsentwicklung hat die eigene Existenzerhellung das Ziel, die biographische Existenz in ihrem Gewordensein und mit ihren Möglichkeiten zu verstehen.
Die beruflich-praktische Relevanz des Grundkurses liegt im Bereich der Prophylaxe, der Lebenshilfe, der Krisenintervention, der stützenden Psychotherapie und der Motivationsprobleme.

Der zweite Abschnitt der Ausbildung, der klinische Teil, hat das inhaltliche Ziel, Diagnostik, Psychogenese, Psychopathologie und Phänomenologie klinischer Störungen, Nosologie und Therapie der einzelnen Bilder zu vermitteln.
In der Selbsterfahrung geht es in diesem Abschnitt zusätzlich darum, anhand der klinischen Bilder, ihrer Phänomenologie und Psychodynamik die relevanten Eigenanteile aufzuspüren, zu erkennen und zu bearbeiten.
Selbsterfahrung und Reflexion der Verzerrungen, wie sie in den klinischen Bildern zum Ausdruck kommen, soll zu einem vertieften Verstehen anthropologischer und existentieller Grundgegebenheiten aus existenzanalytischer Sicht führen.

Im dritten Abschnitt (Supervisionsteil) geht es um die Fundierung der selbständigen Arbeit und der persönlichen Adaption der Existenzanalyse. Es geht in diesem Abschnitt weniger um das Lernen von Neuem als um dessen Übung und Konsolidierung durch Austausch und Rückmeldung. Durch die Teilnahme an wissenschaftlichen Veranstaltungen der GLE soll die Vertrautheit mit neuen Entwicklungen geschaffen, sowie die aktive Teilnahme an diesen angeregt werden.

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